По разделу Место человека в системе органического мира

bio.na5bal.ru > Биология > Документы

$c:\users\user1\desktop\новая сканированная титульная страница\титул (153).jpg$

1. Планируемые результаты освоения учебного курса.

Планируемые результаты освоения учебного курса «Биология, 8 класс» направлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

В результате изучения биологии в 8 классе учащиеся должны знать и уметь: по разделу 1. Место человека в системе органического мира.

- признаки, доказывающие родство человека и животных. Учащиеся должны уметь:

- анализировать особенности строения человека и человекообразных обезьян, древних предков человека, представителей различных рас.

Учащиеся должны знать:

- биологические и социальные факторы антропогенеза;

- основные этапы эволюции человека;

- основные черты рас человека.

по разделу 2. Происхождение человека.

Учащиеся должны знать:

- биологические и социальные факторы антропогенеза;

- основные этапы эволюции человека;

- основные черты рас человека.

по разделу 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека.

Учащиеся должны знать:

- вклад отечественных ученых в развитие знаний об организме человека.

по разделу 4. Общий обзор строения и функций организма человека.

Учащиеся должны знать:

- основные признаки организма человека.

Учащиеся должны уметь:

- узнавать основные структурные компоненты клеток, тканей в таблицах и микропрепаратах;

по разделу 5. Координация и регуляция.

Учащиеся должны знать:

- роль регуляторных систем;

- механизм действия гормонов.

Учащиеся должны уметь:

- выявлять существенные признаки строения и функционирования органов чувств;

- соблюдать меры профилактики заболеваний органов чувств.

по разделу 6. Опора и движение.

Учащиеся должны знать:

- части скелета человека;

- химический состав и строение костей;

- основные скелетные мышцы человека.

по разделу 7. Внутренняя среда организма.

Учащиеся должны знать:

- признаки внутренней среды организма;

- признаки иммунитета;

- сущность прививок и их значение.

Учащиеся должны уметь:

- сравнивать между собой строение и функции клеток крови;

- объяснять механизмы свертывания и переливания крови.

по разделу 8. Транспорт веществ.

Учащиеся должны знать:

- существенные признаки транспорта веществ в организме.

Учащиеся должны уметь:

- различать и описывать органы кровеносной и лимфатической систем;

- измерять пульс и кровяное давление;

- оказывать первую доврачебную помощь при кровотечениях.

по разделу 9. Дыхание.

Учащиеся должны знать:

- органы дыхания, их строение и функции;

- гигиенические меры и меры профилактики легочных заболеваний.

по разделу 10. Пищеварение.

- органы пищеварительной системы;

- гигиенические меры и меры профилактики нарушения работы органов пищеварительной системы.

Учащиеся должны уметь:

- характеризовать пищеварение в разных отделах пищеварительной системы.

по разделу 11. Обмен веществ и энергии.

Учащиеся должны знать:

- особенности пластического и энергетического обмена в организме человека;

- роль витаминов. Учащиеся должны уметь:

- выявлять существенные признаки обмена веществ и превращения энергии.

по разделу 12. Выделение. Учащиеся должны знать:

- органы мочевыделительной системы;

- меры профилактики заболеваний мочевыделительной системы.

по разделу 13. Покровы тела.

- строение и функции кожи;

- гигиенические требования по уходу за кожей, ногтями, волосами, обувью и одеждой.

по разделу 14. Размножение и развитие.

Учащиеся должны знать:

- строение и функции органов половой системы человека;

- основные этапы внутриутробного и возрастного развития человека.

по разделу 15. Высшая нервная деятельность.

Учащиеся должны знать:

- особенности высшей нервной деятельности человека;

- значение сна, его фазы.
Учащиеся должны уметь:

- выделять существенные признаки психики человека;

- характеризовать типы нервной системы.

по разделу 16. Человек и его здоровье.

Учащиеся должны знать:

- приемы рациональной организации труда и отдыха;

- отрицательное влияние вредных привычек.

Учащиеся должны уметь:

- соблюдать нормы личной гигиены и профилактики заболеваний;

- оказывать первую доврачебную помощь.
2. Содержание учебного курса.

Данная рабочая программа к учебному курсу «Биология, 8 класс» составлена на основе УМК:

- Примерные программы по учебным предметам Биология 5-9 классы - М.: «Просвещение» 2011 г.

- Н.И.Сонин, М.Р.Сапин «Биология. Человек. 8 класс» : Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений ,- М.: «Дрофа» 2015 г.

Программа разработана по курсу «.» авторов

Количество часов

Всего _70 час; в неделю _2_час.

Контрольных работ - 3 , лабораторных работ - 14.
Основные цели и задачи учебного курса

Цели:

иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для

- заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим;

- оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей;

- соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.

Задачи:

- освоение знаний по анатомии, физиологии и гигиене человека;

- формирование у школьников предметных умений: умения проводить экспериментальные исследования и вести самонаблюдения, помогающие оценить степень своего здоровья;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем современной биологической науки; решения биологических задач;

- воспитание позитивного ценностного отношения к собственной жизни, живой природе, культуры поведения в природе.

ВВЕДЕНИЕ. Краткая история развития знаний

о строении и функциях организма человека (1 ч)

Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.

Демонстрация

Портреты великих ученых — анатомов и физиологов.
Раздел 1. Место человека в системе органического мира (2 ч)

Человек как часть живой природы. Место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.

Демонстрация

Скелеты человека и позвоночных. Таблицы, схемы, рисунки, раскрывающие черты сходства человека и животных.
Раздел 2. Происхождение человека (3 ч)

Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы антропогенеза и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.

Демонстрация

Модель «Происхождение человека». Модели остатков материальной первобытной культуры человека. Изображение представителей различных рас человека.
Раздел 3. Общий обзор строения и функций организма человека (4 ч)

Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.

Демонстрация

Схемы строения систем органов человека.

Лабораторные и практические работы

Изучение микроскопического строения тканей.

Распознавание на таблицах органов и систем органов.

Раздел 4. Координация и регуляция (10 ч)

Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция.

Демонстрация

Схемы строения эндокринных желез. Таблицы, иллюстрирующие строение, биологическую активность и точки приложения гормонов. Фотографии больных с различными нарушениями функций эндокринных желез. Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса. Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга.

Раздел 5. Анализаторы (5 ч)

Органы чувств (анализаторы), их строение и функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.

Демонстрация

Модели головного мозга, органов чувств. Схемы рефлекторных дуг безусловных рефлексов.

Лабораторные и практические работы

Изучение головного мозга человека (по муляжам).Изучение изменения размера зрачка.
Раздел 6. Опора и движение (6 ч)

Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости.

Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика. Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузки. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение физической культуры и режима труда для правильного формирования опорно-двигательной системы.

Демонстрация

Скелет человека, отдельных костей. Распилы костей. Приемы оказания первой помощи при повреждениях (травмах) опорно-двигательной системы.

Лабораторные и практические работы

Изучение внешнего строения костей.

Измерение массы и роста своего организма.

Выявление влияния статической и динамической нагрузки на утомление мышц.
Раздел 7. Внутренняя среда организма (3 ч)

Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство. Значение работ Л. Пастера и И. И.Мечникова в области иммунитета.

Демонстрация

Схемы и таблицы, посвященные составу крови, группам крови.

Лабораторные и практические работы

Изучение микроскопического строения крови.
Раздел 8. Транспорт веществ (5 ч)

Сердце, его строение и регуляция деятельности. Большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.

Демонстрация

Модель сердца человека. Таблицы и схемы, иллюстрирующие строение клеток крови и органов кровообращения.

Лабораторные и практические работы

Измерение кровяного давления.

Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений.

Раздел 9. Дыхание (4 ч)

Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях. Перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат.

Демонстрация

Модели гортани, легких. Схемы, иллюстрирующие механизм вдоха и выдоха, приемы искусственного дыхания.

Лабораторные и практические работы

Определение частоты дыхания.
Раздел 10. Пищеварение (5 ч)

Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Исследования И. П. Павлова в области пищеварения.

Демонстрация

Модель торса человека. Муляжи внутренних органов.

Лабораторные и практические работы

Воздействие желудочного сока на белки, слюны — на крахмал.

Определение норм рационального питания.
Раздел 11. Обмен веществ и энергии (3 ч)

Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь. Витамины, их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.
Раздел 12. Выделение (2 ч)

Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выведении из организма продуктов обмена веществ.

Демонстрация

Модель почек.
Раздел 13. Покровы тела (2 ч)

Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение.

Демонстрация

Схемы, иллюстрирующие строение кожных покровов человека, производные кожи.
Раздел 14. Размножение и развитие (4 ч)

Система органов размножения: строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.

Раздел 15. Высшая нервная деятельность (7 ч)

Рефлекс — основа нервной деятельности. Исследования И.М. Сеченова, И. П.Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.

Раздел 16. Человек и его здоровье (4 ч)

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи при кровотечении, отравлении угарным газом, спасении утопающего, травмах, ожогах, обморожении. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека. Человек и окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.

Лабораторные и практические работы

Изучение приемов остановки артериального и венозного кровотечений.

Анализ и оценка влияния на здоровье человека факторов окружающей среды.

ТЕМЫ ПРОЕКТНОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 8 класс

1. Разработка и проведение социологического опроса разных групп населения по проблеме их отношения к собственному здоровью.

2. Биоритмы как основа рациональной организации порядка человека. Определение индивидуального ритма работоспособности.

3. Составление рациональных режимов дня для людей различных возрастных групп.

4. Оценка собственного образа жизни: привычек, здоровья, степени физической подготовки, правильности питания.

5. Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат организма.

6. Определение количества минеральных солей в суточном рационе, сопоставление с нормативами.

7. Определение содержания основных витаминов в суточном рационе, сопоставление с нормативами.

8. Определение индивидуального среднесуточного потребления белков, жиров, углеводов (в том числе по приемам пищи), сопоставление с нормативами.

9. Экологически грамотный потребитель товаров: упаковки, штрихкоды, индексы пищевых добавок, этикетки на одежде и др.

10. Кожа: типирование, уход, возрастные изменения, заболевания; улучшение состояния.

3. Тематическое планирование

№	Тема, содержание материала	ч	Оборудование	Тип/ форма урока
1	Науки о человеке. Методы изучения организма человека.	1	Интерактивное оборудование (ИАО)	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
2	Место человека в системе органического мира.	1	ИАО	Урок изучения и первичного закрепления .новых знаний.
3	Черты сходства и отличия человека от животных.	1	ИАО	Комбинированный.
4	Эволюция человека.	1	ИАО	Комбинированный.
5	Расы человека.	1	ИАО	Комбинированный.
6	Входной контроль.	1		Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
7	Клеточное строение организма.	1	ИАО и лабораторное оборудование (ЛО)	Комбинированный.
8	Ткани. Виды тканей.	1	ИАО и ЛО	Комбинированный. Л/р №1
9	Сравнение видов тканей.	1	ИАО и ЛО	Комбинированный.
10	Органы. Система органов.	1	ИАО и ЛО, таблица	Комбинированный. Л/р №2
11	Гуморальная регуляция организма.	1	ИАО	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
12	Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.	1	ИАО	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
13	Строение и значение нервной системы.	1	ИАО	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
14	Отделы нервной системы.	1	ИАО	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
15	Вегетативная и соматическая нервная система.	1	ИАО	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
16	Спинной мозг.	1	ИАО	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
17	Головной мозг.	1	ИАО, муляж ГМ	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Л/р №3
18	Полушария большого мозга.	1	ИАО, муляж ГМ	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
19	Заболевания нервной системы и ее профилактика.	1	ИАО	Комбинированный.
20	Промежуточный контроль.	1		Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
21	Зрительный анализатор.	1	ИАО	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
22	Нарушение зрение и их профилактика.	1	ИАО	Комбинированный. Л/р №4
23	Анализаторы слуха и равновесия.	1	ИАО	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
24	Нарушение слуха и их профилактика.	1	ИАО	Комбинированный.
25	Органы осязания, обоняния, вкуса и их анализаторы.	1	ИАО	Комбинированный.
26	Скелет. Кости скелета.	1	ИАО и ЛО, коллекция	Комбинированный. Л/р №5
27	Скелет головы. Скелет туловища.	1	ИО и ЛО, скелет человека	Комбинированный. Л/р №6
28	Скелет конечностей.	1	ИАО, скелет человека	Комбинированный.
29	Мышцы.	1	ИАО	Комбинированный.
30	Работа мышц.	1	ИАО	Комбинированный. Л/р №7
31	Профилактика плоскостопия и искривления позвоночника.	1	ИАО	Комбинированный. Л/р №7
32	Внутренняя среда организма. Кровь.	1	ИАО и ЛО	Комбинированный. Л/р №8
33	Иммунитет.	1	ИАО	Комбинированный.
34	Тканевая совместимость и переливание крови.	1	ИАО	Комбинированный.
35	Строение сердца. Работа сердца.	1	ИАО, таблица	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
36	Круги кровообращения.	1	ИАО, таблица	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
37	Движение крови по сосудам. Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов.	1	ИАО	Комбинированный. Л/р №9
38	Лимфатическая система и движение лимфы.	1	ИАО	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
39	Предупреждение заболеваний сердечно-сосудистой системы.	1	ИАО	Комбинированный.
40	Органы дыхания. Строение легких.	1	ИАО, таблица	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
41	Дыхательные движения. Газообмен в легких и тканях.	1	ИАО и ЛО	Комбинированный. Л/р №10
42	Регуляция дыхания.	1	ИАО	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
43	Заболевания органов дыхания и их профилактика.	1	ИАО	Комбинированный.
44	Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы.	1	ИАО, таблица	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
45	Пищеварение в ротовой полости. Регуляция пищеварения.	1	ИАО	Комбинированный.
46	Пищеварение в желудке. Регуляция пищеварения.	1	ИАО и ЛО	Комбинированный. Л/р №11
47	Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.	1	ИАО	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
48	Профилактика заболеваний органов пищеварения. Гигиена питания.	1	ИАО и ЛО	Комбинированный. Л/р №12
49	Пластический и энергетический обмен.	1	ИАО	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
50	Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен.	1	ИАО	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
51	Витамины, их роль в организме.	1	ИАО	Комбинированный.
52	Строение и функции почек.	1	ИАО, таблица	Урок изучения первичного закрепления новых знаний.
53	Предупреждение заболеваний мочевыделительной системы.	1	ИАО	Комбинированный.
54	Строение и функции кожи.	1	ИАО	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
55	Роль кожи в терморегуляции. Закаливание.	1	ИАО	Комбинированный.
56	Половая система человека.	1	ИАО	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
57	Половые клетки. Половое созревание.	1	ИАО	Комбинированный.
58	Оплодотворение и развитие зародыша.	1	ИАО	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
59	Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения.	1	ИАО	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
60	Рефлекторная деятельность нервной системы.	1	ИАО	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
61	Врожденные и приобретенные формы поведения.	1	ИАО	Комбинированный.
62	Биологические ритмы. Сон и его значение.	1	ИАО	Комбинированный.
63	Сознание. Мышление. Речь.	1	ИАО	Комбинированный.
64	Познавательные процессы и интеллект. Память.	1	ИАО	Комбинированный.
65	Эмоции и темперамент.	1	ИАО	Комбинированный.
66	Промежуточная аттестация.	1	-	-
67	Оказание первой доврачебной помощи при травмах, кровотечениях, ожогах, обморожении.	1	ИАО	Комбинированный. Л/р №13
68	Оказание первой доврачебной помощи при укусах насекомых, отравлениях.	1	ИАО	Комбинированный.
69	Оказание первой помощи утопающему. Потеря сознания. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца.	1	ИАО	Комбинированный.
70	Факторы, влияющие на здоровье.	1	ИАО	Комбинированный. Л/р №14

Поделиться в соцсетях

	Происхождение человека ...		Урок № Тема: Систематическое положение человека Задачи: повторить систематические таксоны; определить место человека в системе живых существ; привести доказательства эволюции животных...
	Положение человека в системе животного мира. № Интегрирующая цель: в ходе работы с учебно-тематической картой, вы должны выяснить, чем эволюция человека отличается от эволюции...		Тема: экономическая и социальная география как наука, ее место в... Дать учащимся представление об экономической и социальной географии мира, определить ее задачи на современном этапе
	Тема философия, ее предмет и место в культуре Философские вопросы... Философия как форма духовной культуры. Место философии в общей системе научных знаний и ее взаимосвязь с другими науками. Функции...		Тема: «Эволюция» Как называется медленный исторический процесс, приводящий к изменению органического мира
	Рабочая программа элективного курса «Многообразие органического мира» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Маскара»		Работ Задачи урока. Систематизировать, обобщить, закрепить и проверить знания учащихся о биогенетическом законе, эволюции органического...
	Урок №1 Тема: «Введение. Систематика как биологическая наука» Обучающая – продолжать формирование представлений о многообразии органического мира, закрепить знания учащихся об основных систематических...		Пояснительная записка Примерная программа по биологии строится с... ...

По разделу Место человека в системе органического мира

Похожие: