Урока: обучающая


bio.na5bal.ru > Документы > Урок
КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ.

Номинация: Урок - игра
Автор урока, место работы:

Лаврентьева Наталья Валентиновна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №3


Место в учебном процессе: урок систематизации и обобщения знаний по теме «Имя числительное», 6 класс. Учебник по русскому языку, 6 класс. Ладыженская Т.А, М.:Просвещение, 2006

Тема урока: “Имя числительное”.

Цели урока:
обучающая – проверить уровень усвоения материала об имени числительном; привести в систему знания, полученные учащимися при изучении числительных.
развивающая – выйти на функционирование имен числительных в речи, показать необходимость правильного их использования в различных стилях речи; дать образец (без введения термина) рассказа на лингвистическую тему (в творческой форме).
Тип урока – комбинированный.



ХОД УРОКА:

  1. Орг. момент.

Сегодня я хочу пригласить вас на экскурсию. Но экскурсия эта не совсем обычная. Она поможет нам лучше познакомиться с городом, который мог бы существовать в вымышленной стране Морфологии.
Вопрос: Что же такое экскурсия?
Экскурсия-это поездка, посещение чего-нибудь с образовательной или увеселительной целью.
- С какой же целью мы совершим экскурсию?
( Мы совершим экскурсию с образовательной целью).
- Да, ведь наша цель - во время экскурсии привести в систему все то, что мы уже знаем о правилах и законах тех жителей, которые населяют этот город.
Вопрос: Вы уже догадались, о каком вымышленном городе идет речь?
( Это город Имя Числительное).
Вопрос: Пожалуйста, кратко сформулируйте цель нашей экскурсии.
(Цель экскурсии: подробнее познакомиться с именами числительными и привести в систему наши знания о них).
Запишите в рабочих тетрадях:

  1. Обобщение изученного об имени числительном.

  2. – Итак, чтобы предупредить жителей этого города о нашем посещении, надо «позвонить по телефону».

Игра «Телефон». Используя код, определите разряды имен числительных. Запишите получившийся номер.

 

 

Ключ

Код

 

1

0,42 миллиметра

  2

Обозначает целые числа

 1

2

Семеро козлят

3

Дробные числит.

2

3

В 1993 году

  4

Собирательные

 3

4

3 дня и 3 ночи

  1

Порядковые

 4

5

Опять двойка

  5

Сущ.

 5

6

Сто квартирный дом

  6

Прил.

 6

Сверим номера – 23-41-56

  1. Вот мы уже у ворот города. Здесь нас встречают консультанты-экскурсоводы. На доске – карта города Числительное. Во время рассказа экскурсоводов записывайте в тетради числительные, встречающиеся в их речи.

Консультанты- экскурсоводы:
1. От ворот города Имя Числительное идут два широких проспекта: проспект  Количественных числительных и проспект Порядковых числительных.
Влево от первого проспекта отходит самая густонаселенная улица, на которой живут числительные, обозначающие целые числа. Здесь и числительное один, которое изменяется по числам, родам и падежам, и два, изменяющееся по родам и падежам, и полтора и его  богатый родственник  полтораста. В степи живут числительные от 5 до 20 и 30.  В домике с крылечком – от 11 до 19. Между корнями деревьев, выросших во дворе этого огромного дома, поселился мягкий знак. Другой мягкий знак живет в самом конце вот этого дома.
Украшением улицы стала клумба из сорока роз, девяноста хризантем и ста тюльпанов.
По соседству с улицей Целых чисел - переулок Дробных числительных.  
Здесь все дома двухэтажные. В верхнем живут количественные, а в нижнем порядковые числительные, переселившиеся сюда с проспекта Порядковых числительных.
Совсем рядом улица Собирательных числительных. Жители этой улицы очень дружные, ведь их так мало. Ценят настоящую верную мужскую дружбу. Очень любят детенышей животных и предметы только во множественном числе. Самый красивый дом на этой улице построили себе числительные оба и обе. 
Проспект Количественных числительных упирается в Фонтан окончаний. Ведь жители этого проспекта очень любят склоняться и менять окончания.
2. Если мы пойдем по празднично украшенному проспекту Порядковых числительных, то увидим, что здесь  царит идеальный порядок. Каждый дом здесь индивидуален.
Старейший переулок Составных порядковых числительных застроился в тысяча двести двадцать первом году, но склоняется только последний «дом».
И составные, и сложные, и простые порядковые числительные живут обособленно, изменяясь по числам, родам и падежам. Их окончания гордятся дружбой с прилагательными.
По соседству с проспектом застраивается Микрорайон сложных слов. Все дома здесь с двухэтажными квартирами специально для прилагательных.
Как раз сейчас в городе гастролирует бродячий цирк существительных: это и фокусница «двойка», и жонглер «тройка». А приехавшие с цирком глаголы так напуганы потоком зрителей и неожиданным аншлагом, что требуют удвоить и даже утроить количество посадочных мест.
У стен города протекает речка Предложение (или Высказывание). Чтобы в ней искупаться, советуем вам посетить городской пляж. По ней можно даже прокатиться на лодке или катамаране.
Благодарим вас за внимание и предлагаем посетить этот удивительный город.

3.Учитель: Благодарим консультантов за интересную экскурсию. (Проверка выписанных из рассказа слов). А с помощью спринт - опроса  проверим, насколько хорошо вы ориентируетесь в этом городе.
1).Как мы отличим имена числительные от других частей речи?
(По морфологическим признакам, по лексическому значению. Можно записать словами и цифрами, а другие части речи только словами).
2).На какие две группы делятся имена числительные?
( Имена числительные делятся на порядковые и количественные).
3).Чем отличаются простые от составных? Привести пример.
( Простые состоят из одного слова, составные из нескольких).
4). Какие числительные называются сложными? Привести пример.
( Сложные – это числительные, образованные путем сложения основ. Например: пятьдесят, пятидесятый).
4.   Дальнейший спринт - опрос  вы продолжите в группах, с его помощью сможете проверить, насколько хорошо вы ознакомились с числительными и как умеете употреблять их в своей речи.
Пожалуйста, каждая группа проводит 5-минутный спринт - опрос по зачетной карточке   «Маршрутный лист».



пп

Ф.и.о.ученика

     Ь         в серед. и на конце числ.

Скл. Ч. От 5-20 и 30 (11-19)

      Скл.      числит. полтора, полтораста

Особ. скл. дробн. числ.               

Скл. числ оба, обе

Итоговая оценка

1.

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

 

 

5. По окончании работы старшие группы, пожалуйста, сдайте листы. (Вопросы из маршрутного листа задаются  поочередно  то одному, то другому).
6.   Наибольшее затруднение обычно вызывает орфограмма, связанная с правописанием мягкого знака. Проверим, как вы, ребята, знаете эту орфограмму. Приготовьте карточки.
    Словарный диктант: 1 семьсот, 2 восемьдесят, 3 сорок, 4 двести,              5 одиннадцать, 6 шестнадцать, 7 девятьсот, 8 девятнадцать, 9 девяносто, 10 семнадцать.


№ пп

В середине

В конце

Нет « ь»

1.

*

 

 

2.

*

 

 

3.

 

 

*

4.

 

 

*

5.

 

*

 

6.

 

*

 

7.

*

 

 

8.

 

*

*

9.

 

 

 

10.

 

*

 

-     Старшие группы, пожалуйста, сдайте работы.
-     Где в нашем городе жили бы все эти числительные?
( Они жили бы на проспекте Количественных числительных, на улице Целых чисел).
7. Об одном из этих числительных вам расскажет информационная группа. Откройте, пожалуйста, словари.
Слово сорок вначале было существительным и означало «мешок». Этот «мешок» вмещал четыре десятка собольих шкурок, которые раньше заменяли деньги. Дать сорок означало дать четыре десятка собольих шкурок – это количество было необходимо на пошив полной шубы. Постепенно слово сорок стало числительным, означающим «4 десятка».

Спасибо!  Как склоняется числительное сорок?
( У числительного 40 две формы:
И=В  – сорок
Р, Д, Т, П – сорока)
Какие еще числительные склоняются так же, как числит. 40?
(* Числительные 90, 100).
Задание группам: Составьте и запишите 6 словосочетаний
Числит. (40, 90, 100) + сущ. (в косв. Падежах), используя словарную тему «Город»,  обозначая падеж, графически выделяя окончания числительных и существительных.
8. Работа с текстом учебника.
-Количественные и порядковые числительные в нашем городе живут на разных проспектах. Представьте, что они заблудились. Помогите им: из текста в левый столбик надо записать количественные числительные, в правый – порядковые (словами в той форме, как в тексте).

Количественные – сколько?
Порядковые – который?

 Доска:

(*Чтобы определить, количественное это числительное или порядковое, надо задать к числительному вопрос: на вопрос сколько? отвечают количественные числительные, на вопрос какой? – порядковые).
-Ребята, а так уж ли важно уметь отличать количественные числительные от  порядковых?
(* Да, иначе мы будем неверно их склонять, неправильно употреблять в речи).
-Чем отличается склонение составных количественных числительных  от составных порядковых?
(*Склонение составных порядковых  числ. от  количественных  отличается тем, что у к. ч.  склоняются все слова, а у п. ч. – только последнее слово).
Доска: прошло 1993 года     ( записать числительные с существительными в П. п.)
прошел 1993 год    
(*П. п.  О тысяче девятистах девяноста трех годах – количественное числительное.
П.п. О тысяча девятьсот девяносто третьем годе – порядковое числительное).
9.- В  каких стилях речи используются числительные?
(*Числительные используются в научном, официально-деловом, художественном, разговорном – практически во всех стилях речи).
-А на каких уроках вы используете в речи числительные?
(*Числительные используются на уроках биологии, географии, истории, конечно,  математики, рисования, музыки).

 -Вот и закончилось наше путешествие по городу Имя Числительное. Путешествуйте – и вы будете мудрее! (Обсуждение итогов урока, работа над вопросом: «Что нового открыло мне путешествие по городу Имя Числительное?»).
…………………………………………
Запишите, пожалуйста, домашнее задание:   
Сочинение – миниатюра на лингвистическую тему об имени числительном. Тему сформулировать самостоятельно. Можно использовать карту – путеводитель.

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Урока: обучающая iconУрока по геометрии в 9 классе Тема урока: «Параллельный перенос»....
Обучающая: Закрепить знания по осевой и центральной симметрии. Установить что такое параллельный перенос. Учиться выполнять параллельный...

Урока: обучающая iconПлан урока Тема : Дрожжевое тесто Урок-экспедиция (Нетрадиционный)...
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение урока: учебник «Повар» Л. Г. Шатун, О. Г. Шатун, раздаточный материал,...

Урока: обучающая iconУрока: *обучающая
Найдите сложное существительное, какая соединительная гласная используется в слове, вспомните правило.(стр. 74)

Урока: обучающая iconУрока: Обучающая
Биология: 10 кл.: Учебн для общеобразоват учеб заведений: уровень стандарта, академический уровень / П. Г. Балан, Ю. Г. Вервес, В....

Урока: обучающая iconТехнологическая карта урока. Раздел «План и карта», 6 класс
Ориентирование человека в пространстве. Практическая работа №6 «Ориентирование на местности при помощи компаса (обучающая)»

Урока: обучающая iconУрока: Обучающая: систематизировать знания учащихся об особенностях...
Обучающая: систематизировать знания учащихся об особенностях организации водорослей; Развивать умения сравнивать, логически мыслить,...

Урока: обучающая iconПроисхождение человека
...

Урока: обучающая iconМетодическая разработка занятия по дисциплине Биология на тему «Наследование признаков»
Обучающая: сформировать понятия наследственность, генетическая символика, законы наследования признаков при свободном комбинировании...

Урока: обучающая iconУрок №1 Тема: «Введение. Систематика как биологическая наука»
Обучающая – продолжать формирование представлений о многообразии органического мира, закрепить знания учащихся об основных систематических...

Урока: обучающая iconУрока Тема урока Тип урока Требования к уровню
Приобретать навыки ведения наблюдений за природными явлениями на примере листопада


Биология




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
bio.na5bal.ru
..На главную